Модуль_11, рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде…

Вчитель повинен знати не лише свій предмет, а й суміжні з ним, повинен бути компетентним у різних галузях науки, хоча б на початковому рівні. Важливо не тільки навчити дітей, а показати як це все взаємопов'язане. Окрім того, педагог повинен добре знати можливості своїх учнів, їх нахили, здібності, конкретні уміння, інтереси та бажання. Дуже важливо результати учнівських проектів публічно демонструвати, а я, як вчитель, можу керувати цією демонстрацією.

Модуль_10, рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме бути непомітною у групі, тобто допомагати учням підказками, рекомендаціями, як краще зробити, подати ту чи іншу новину.
Я зрозуміла, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології для підвищення продуктивності роботи учнів, зацікавлюючи їх у спільній пошуковій роботі. Необхідно так організувати роботу учнів, щоб вони самі проводили урок, знали, що необхідно робити, а вчитель лише спрямовував їх роботу.
Уміння правильно поставити запитання – це фундамент навчання. Якщо питання правильне, то до нього не виникає запитань.

Модуль_9, рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - …

Однозначно, сучасна освіта спрямована на те, щоб "запхати" у голови учнів якомога більше знань. Реальність полягає в тому, щоб навчити дітей вчитися. Насправді нічого складного в тому, щоб дати учням тему для самостійного вивчення немає. Важливо все чітко та грамотно організувати. Вчитель сам може так не розкрити пропоновану учням тему, як самі учні, які зацікавлені в проекті.

Модуль_8, рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - …

Оцінювання, як і будь-який інший процес діяльності, має свої цілі, завдання, методи. Важливою складовою навчального процесу у вищій школі є кон­троль і педагогічне оцінювання. Контроль завжди пов´язаний з оцінюванням реалізації намічених завдань і планів. Для ефективності контролю і дієвості оцінки важливими умо­вами є об´єктивність і коректність норми. Вона має бути доступ­ною, вільно вимірюваною і органічно застосовуваною. Задана норма не має бути ні завищеною, ні заниженою.
Нинішня суб´єктно-суб´єктна гуманістична педагогічна пара­дигма потребує від вчителя коректності та поваги до людської гідності учня незалежно від його навчальних досягнень. Ні­якими мотивами і причинами не можуть бути виправдані су­б´єктивізм, несправедливість, грубість, безтактність, перенесен­ня оцінки знань, умінь, компетенцій на особистість учня.

Модуль_7, рефлексія

Ключове запитання

Чи варто творити «ТЕ», що може нас вбити?

Науково-технічний потенціал може спричиняти великі небезпеки, мати руйнівні і навіть смертельні наслідки. Впроваджуючи нові технології у масове виробництво ми тим самим робимо доступними для всіх і ті небезпеки, які криються у цій технології. Але те, що ми можемо отримати безцінне. Те, що ми одержуємо змінює наше бачення світу, змінює світ, змінює нас. З кожним днем у світі виникають нові знання, але ціна їх може бути різною. Я вважаю, що варто, навіть, більше необхідно творити "ТЕ", оскільки саме розвиток науки може здійснити глобальний порятунок світу, причому, як би це суперечливо не звучало, порятунок від наслідків діяльності самої науки.

Модуль_6, рефлексія

Проект призначений для учнів 11 класів, які закінчують школу і відправляються у самостійне доросле життя. Проект спрямований на розкриття науки в двох напрямах: перспектив і небезпек, які може дати її розвиток. 

Даний проект допоможе учням краще зрозуміти сучасний світ, стан науки, а також поглибити свої знання в різних областях людської діяльності.

Кожна людина повинна усвідомити, що наука це той рушій, який змушує нас жити завтрашнім днем, усвідомлювати те, що є, і те що може бути. Наука і полегшує і ускладнює наше існування. Для досягнення успіхів необхідно «йти в ногу з часом», тобто потрібно слідкувати за новинками технологій, за сучасним станом науки. Старшокласники, майбутні фахівці, повинні розуміти, що несе з собою сучасна наука, сучасні технології, розуміти і бути готовими до небезпек, які може спричинити їхня організаторська діяльність. Очікуваними результатами буде досягнення мети проекту. А саме учні в процесі обговорення досягнень чи небезпек науки, виявлять свою точку зору про необхідність дбайливого ставлення до природи, усвідомлять небезпеки сучасного науково-технічного потенціалу, розуміють «позитивне майбутнє» сучасної науки.

Найбільший телескоп буде побудований в Чилі.

Телескоп, під назвою European Extremely Large Telescope (скорочено E-ELT) встановлять на вершині гори в центрі пустелі Атакама. Проектом керує Європейська обсерваторія ESO. Основне деркало гіганта буде мати 42 м. в діаметрі, і E-ELT стане найбільшим в світі оптичним телескопом. На реалізацію проекту необхідно приблизно 7 млрд. доларів і будівництва протягом 7 років. Відкриття проекту заплановано на 2018 рік.

Головне дзеркало зберуть із 984 малих гексагональних дзеркал. Довжина граней кожного із них - 1,4 м, при цьому загальна площа становить 1300 м2 і матиме можливість зловити максимум світла від віддалених небесних об'єктів. E-ELT в 15 раз сильніший найкращих на сьогоднішній день телескопів, а гігантські фасетки в 100 млн. раз чутливіший людських очей. Апарат розрахований як на видиме світло , так і на інфрачервоне випромінювання , що дозволяє спостерігати за самими віддаленими об'єктами . Таким чином інфрачервоні камери дозволять зафіксувати найбільш древні небесні тіла.

Новий телескоп допоможе відповісти на багато загадок , підтвердивши , можливо , існування темної матерії і темної енергії.