Модуль_11, рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде…

Вчитель повинен знати не лише свій предмет, а й суміжні з ним, повинен бути компетентним у різних галузях науки, хоча б на початковому рівні. Важливо не тільки навчити дітей, а показати як це все взаємопов'язане. Окрім того, педагог повинен добре знати можливості своїх учнів, їх нахили, здібності, конкретні уміння, інтереси та бажання. Дуже важливо результати учнівських проектів публічно демонструвати, а я, як вчитель, можу керувати цією демонстрацією.

Модуль_10, рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме бути непомітною у групі, тобто допомагати учням підказками, рекомендаціями, як краще зробити, подати ту чи іншу новину.
Я зрозуміла, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології для підвищення продуктивності роботи учнів, зацікавлюючи їх у спільній пошуковій роботі. Необхідно так організувати роботу учнів, щоб вони самі проводили урок, знали, що необхідно робити, а вчитель лише спрямовував їх роботу.
Уміння правильно поставити запитання – це фундамент навчання. Якщо питання правильне, то до нього не виникає запитань.

Модуль_9, рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - …

Однозначно, сучасна освіта спрямована на те, щоб "запхати" у голови учнів якомога більше знань. Реальність полягає в тому, щоб навчити дітей вчитися. Насправді нічого складного в тому, щоб дати учням тему для самостійного вивчення немає. Важливо все чітко та грамотно організувати. Вчитель сам може так не розкрити пропоновану учням тему, як самі учні, які зацікавлені в проекті.

Модуль_8, рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - …

Оцінювання, як і будь-який інший процес діяльності, має свої цілі, завдання, методи. Важливою складовою навчального процесу у вищій школі є кон­троль і педагогічне оцінювання. Контроль завжди пов´язаний з оцінюванням реалізації намічених завдань і планів. Для ефективності контролю і дієвості оцінки важливими умо­вами є об´єктивність і коректність норми. Вона має бути доступ­ною, вільно вимірюваною і органічно застосовуваною. Задана норма не має бути ні завищеною, ні заниженою.
Нинішня суб´єктно-суб´єктна гуманістична педагогічна пара­дигма потребує від вчителя коректності та поваги до людської гідності учня незалежно від його навчальних досягнень. Ні­якими мотивами і причинами не можуть бути виправдані су­б´єктивізм, несправедливість, грубість, безтактність, перенесен­ня оцінки знань, умінь, компетенцій на особистість учня.

Модуль_7, рефлексія

Ключове запитання

Чи варто творити «ТЕ», що може нас вбити?

Науково-технічний потенціал може спричиняти великі небезпеки, мати руйнівні і навіть смертельні наслідки. Впроваджуючи нові технології у масове виробництво ми тим самим робимо доступними для всіх і ті небезпеки, які криються у цій технології. Але те, що ми можемо отримати безцінне. Те, що ми одержуємо змінює наше бачення світу, змінює світ, змінює нас. З кожним днем у світі виникають нові знання, але ціна їх може бути різною. Я вважаю, що варто, навіть, більше необхідно творити "ТЕ", оскільки саме розвиток науки може здійснити глобальний порятунок світу, причому, як би це суперечливо не звучало, порятунок від наслідків діяльності самої науки.

Модуль_6, рефлексія

Проект призначений для учнів 11 класів, які закінчують школу і відправляються у самостійне доросле життя. Проект спрямований на розкриття науки в двох напрямах: перспектив і небезпек, які може дати її розвиток. 

Даний проект допоможе учням краще зрозуміти сучасний світ, стан науки, а також поглибити свої знання в різних областях людської діяльності.

Кожна людина повинна усвідомити, що наука це той рушій, який змушує нас жити завтрашнім днем, усвідомлювати те, що є, і те що може бути. Наука і полегшує і ускладнює наше існування. Для досягнення успіхів необхідно «йти в ногу з часом», тобто потрібно слідкувати за новинками технологій, за сучасним станом науки. Старшокласники, майбутні фахівці, повинні розуміти, що несе з собою сучасна наука, сучасні технології, розуміти і бути готовими до небезпек, які може спричинити їхня організаторська діяльність. Очікуваними результатами буде досягнення мети проекту. А саме учні в процесі обговорення досягнень чи небезпек науки, виявлять свою точку зору про необхідність дбайливого ставлення до природи, усвідомлять небезпеки сучасного науково-технічного потенціалу, розуміють «позитивне майбутнє» сучасної науки.

Найбільший телескоп буде побудований в Чилі.

Телескоп, під назвою European Extremely Large Telescope (скорочено E-ELT) встановлять на вершині гори в центрі пустелі Атакама. Проектом керує Європейська обсерваторія ESO. Основне деркало гіганта буде мати 42 м. в діаметрі, і E-ELT стане найбільшим в світі оптичним телескопом. На реалізацію проекту необхідно приблизно 7 млрд. доларів і будівництва протягом 7 років. Відкриття проекту заплановано на 2018 рік.

Головне дзеркало зберуть із 984 малих гексагональних дзеркал. Довжина граней кожного із них - 1,4 м, при цьому загальна площа становить 1300 м2 і матиме можливість зловити максимум світла від віддалених небесних об'єктів. E-ELT в 15 раз сильніший найкращих на сьогоднішній день телескопів, а гігантські фасетки в 100 млн. раз чутливіший людських очей. Апарат розрахований як на видиме світло , так і на інфрачервоне випромінювання , що дозволяє спостерігати за самими віддаленими об'єктами . Таким чином інфрачервоні камери дозволять зафіксувати найбільш древні небесні тіла.

Новий телескоп допоможе відповісти на багато загадок , підтвердивши , можливо , існування темної матерії і темної енергії.

Операційні системи Samsung Bada OS та Symbian OS.

Компанія Samsung є світовим лідером в індустрії виробництва мобільних пристроїв, обігнавши за багатьма показниками, навіть такі компанії як Apple і Nokia. Смартфони ( Wave ) на основі операційної системи Bada до 2010 року досягли достатнього рівня для того, щоб можна було повірити в успіх платформи. Ринок диктує свої правила,  тому Samsung змінює стратегію розвитку. Аналізуючи ситуацію, що складається,йпочинає розбудову на базі Android. Скоро нас чекає смартфон високого класу на платформі Tizen ( в основі якої і лежить Bada ).

Номінальний лідер світового ринку смартфонів утримує значну частку, в основному, завдяки величезному числу різних моделей досить дешевих і масових телефонів, які толком не розглядаються споживачами як смартфони. Значна частина «величезної частки Symbian» це телефони, які до смартфонів відносяться суто формально : з них незручно переглядати веб-сайти, до них не існує такого багатого вибору відмінних і зручних додатків, багато власників навіть не встановлюють ніяких додаткових додатків. Від Symbian відвернулися майже всі виробники смартфонів, крім самої Nokia, та й особливою підтримкою сторонніх розробників ПЗ ця платформа похвалитися не може.

Операційні системи Palm webOS та RIM BlackBerry OS.

Зіткнувшись з тотальним занепадом, в Palm вирішили зробити повністю нову програмну платформу, яка в підсумку стала являти собою webOS - операційну систему, засновану на ядрі Linux і безлічі сучасних веб-технологій. Саме в webOS, найзручніше реалізований механізм перемикання між запущеними додатками. Після непоганого старту, продажі пристроїв Palm знизились, оскільки webOS жорстко прив'язана до пристроїв одного виробника, який при цьому далеко не показує чудес ефективної та успішної роботи.

Канадська компанія RIM один з лідерів ринку (у першу чергу, північноамериканського ) смартфонів.

Основні споживачі BlackBerry - це великі корпорації , які використовують технології та послуги RIM у своїй повсякденній роботі. На початку 2000-х років на ринок вийшов BlackBerry багато компаній по достоїнству оцінили push email, шифрування даних, зручні клавіатури і багато інших риси апаратів від RIM.

Операційні системи Maemo / MeeGo  та Microsoft Windows Mobile.

Maemo / MeeGo - флагманська платформа для смартфонів фінської компанії Nokia. Незважаючи на п'ятирічну історію і п'яту за рахунком версію, Maemo досі представляє з себе лише дуже цікаву і «перспективну» платформу, яка знаходитися в стані перманентної недоконаності і розробки. На даний момент на ринку є всього одне актуально пристрій з Maemo, які не відрізняється ні зручністю використання, ні стильним дизайном, ні хорошою ціною, ні грамотним просуванням на ринку.

Microsoft Windows Mobile, колись один з найбільших гравців на ринку мобільних ОС, Microsoft за останні два роки стрімко розгубив і продовжує втрачає частку на ринку під ударами конкурентів. Найсумніше те, що залишки частки Microsoft з'їдають не конкуренти, а сама Microsoft - мало хто буде зараз купувати пристрої на Windows Mobile 6-й версії, коли цю гілку розвитку вже майже офіційно поховали в самому Microsoft.

Операційні системи Android та Apple

На даний момент Android є найбільш відкритим, доступним, масовим і гнучким гравцем на ринку мобільних платформ - в цьому і криється головна перевага Android над конкурентами.

Apple, iPhoneOS, в даний момент, є найбільш завершеною, якісною і зручною мобільного платформою на ринку. На боці iPhoneOS також наявність самого великого, популярного, зручного і успішного магазину додатків AppStore і популярного магазину медіа продукції iTunes Music Store.

Згідно з оновленими даними, в 2016 р. iOS буде належати 60,8% ринку, а Android - 38,3%. У березні аналітики IDC прогнозували, що в 2016 р. платформі Android буде належати 45,4%, а iOS - 42,6%.

Перший робот-гуманоїд відправився в космос.

      
Досі Міжнародну космічну станцію населяли лише люди. Тепер їх побут і працю прикрасить людиноподібний андроїд. Вперше в історії космонавтики.

Космічний центр ім. Ліндона Джонсона за підтримки Управління перспективних досліджень Міністерства оборони США (DARPA ) почав роботу над проектом Robonaut в 1997 році. Пізніше до роботи підключилися інженери General Motors. Тривалі дослідження та випробування призвели до появи в минулому лютому моделі Robonaut 2.

Пристрій не має ніг, але його торс, голова і руки дуже схожі на людські - як зовні, так і розмірами.

У голові, яка здатна обертатися в будь-якому напрямку, поміщаються чотири відеокамери (дві робочі і дві допоміжні), а також інфрачервона камера. Robonaut 2 живиться від батарей, розташованих в його рюкзаку. Управляти напівавтономним андроїдом можна як з самої МКС, так і з Землі. Він обладнаний 38 процесорами і більш ніж 350 датчиками. Загальна вага робота- астронавта становить 150 кг.

Наука як феномен цивілізації.

Складність вивчення феномену науки полягає в тому, що вона повинна розглядатися в двох різних планах. З однієї сторони, необхідно розглядати науку як окрему, автономну область людської діяльності. З іншої сторони, необхідно розглядати науку з іншими соціокультурними областями.

Гуссерль показав, що наука виникає із життєвих потреб, практики.

Наука настільки універсалізується, проникає в усі клітини сучасного соціуму, що кордони того, що можна назвати наукою, розпливаються. Наука — це те, чим займаються професійні вчені, безкомпромісний пошук істини. Наука виникає як рівновага пізнавальних сил теоретичного та емпіричного, співвідношення природного та штучного в цивілізації.

В останні десятиліття розробляється концепція техногенної цивілізації, висунута в свій час Степиним. Техногенній цивілізації присутня прискорена динаміка оновлення знань і технологій. Вона заснована на концепції, що людина покликана перетворювати світ, а природа розуміється як джерело сировини і об'єкт різних маніпуляцій.

Проблема наукового пізнання у наш час гостро розглядається, оскільки розвиток техногенної цивілізації підійшов до глобальних рубежів. Серед глобальних проблем техногенної цивілізації можна виділити три головні:проблема виживання в умовах безперервного вдосконалення зброї масового знищення (з розвитком ядерного синтезу постала проблема можливості повного знищення); проблема збереження конфіденційності людської діяльності; поглиблення економічної кризи.

Чим вище рівень науково-техногенного виробництва, тим вищим має бути рівень людини. Виникають нові вимоги до особистості: в ній повинні гармонійно поєднуватися володіння технікою, висока кваліфікація, висока соціальна відповідальність. Саме у такому аспекті слід розглядати відповідність науки за виживання людства в складних умовах техногенної цивілізації.